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《影子人,影子人金波的主要内容》

类型:爱情 其它 冒险 新加坡 2021 

主演:鲍勃·克莱德宁 娜塔莎·埃斯卡 罗兰·巴克三世 凯特琳·麦克米伦 Ki 

导演:Calvin Morie McCarthy 

剧情简介

影子人存在吗 影子人是鬼魂有何依据可以证明

相信很多朋友听说过影子人,在很多小说或者电影中也都出现过。说白了影子人就像是一个类似人的黑影,可以说和人类很像,但是却看不清脸。在国外也有不少关于影子人的报道,很多人好奇影子人是否真的存在,下面一起了解下。

通过大家对影子人的表述,其实可以发现,所有的描述都很相似。所谓的影子人是和人类很像的黑影,它们移动的速度和步调都和成年人差不多。当我们用余光瞟向影子人的时候会看到它的存在,但是想要仔细看的时候却发现影子人消失不见了。

因此整个过程没人看到影子人到底长什么样子,到底有什么面部特征。影子人还有一个很奇怪的点,不管是大人还是小孩,对于影子人的描述都是相同的。通常是一个瘦瘦高高的人形轮廓,似乎还戴着帽子,至于其它的描述并没有。

关于影子人的传说有很多,据说有人在深夜见到了影子人,当时影子人正直勾勾的盯着自己看,当此人想要逃脱的时候却发现怎么都动不了,然后耳边有一个微弱的声音“跟我来”。

这个声音一直在房间内回荡,慢慢的他的心跳开始加速,开始拼命的挣扎,想要摆脱影子人的控制,可以怎么都动不了。等到凌晨的时候影子人已经消失,但此人并不确定这是自己经历的,还是说在做梦。

关于影子人一直没有一个合理的解释,有人说影子人其实是鬼魂,但在我们认识的世界中是不存在这样定义的。也有人认为影子人是存在另一个维度空间的生物,因为它们所处空间和我们的空间发生了重叠,我们才会看到影子人。

我们不可否认多维度空间的存在,但就现在掌握的知识来说,别的维度生命体闯进我们维度还是很难的,从这一方面来讲影子人并不是真实存在的。

影子人读后感400字

【第1篇】

“它穿着一身闪光的黑衣服,小小的个子,只有三寸来高,它戴一顶毡帽,背后背着一捆柴火”。小朋友们,你们一定很好奇,这是什么人吧?它为什么这么小?“嘻嘻”我告诉你们,这是——影子人。

这是我喜欢的一篇童话故事中的人物,故事叫《影子人》,讲的是一个小朋友三岁生病时妈妈用蜡烛给他做游戏,逗他开心,给他带来乐趣。但不久他们去到大城市,有了许多新鲜奇特的玩具,便把影子人抛到脑后,直到有一天,妈妈渐渐老去,小男孩渐渐长大。小男孩用蜡烛请出影子人给生病的妈妈减轻了病痛,使妈妈年轻了许多。

小小的蜡烛变出的玩具非常简单,它没有电动恐龙那样栩栩如生,没有机器人那样活灵活现,但它却让我们体会到妈妈和孩子那片浓浓的爱!

【第2篇】

今天我读了金波爷爷的《影子人》,《影子人》里有很多童话,有半个月亮,白乌鸦,月影,龙风筝……其中,我最喜欢看香香鸟了。

香香鸟写的只有一页半,别看这篇童话短,写的却比其它的好。让我来讲讲吧!

香香鸟讲了:有一只只有大拇指那小的香香鸟生下了一窝小小的蛋,它已经孵了好几天了,再孵三天,小小鸟就全出生了。可是一天晚上,又刮风,又下雨,一枚小小的蛋从鸟窝里掉了出来,正好落在五彩花的花心里。早上起来,小蜜蜂把小小鸟带到了五彩花那儿,小小鸟看到了真高兴,可是它过了一会又发愁了,因为小小鸟怎么把它运回到窝里呀!小蜜蜂知道了以后,它就早上暖着蛋,晚上让五彩花把花瓣合拢。过了三天,五彩花里的小小鸟出生了!它有五颜六色的羽毛和五彩花的芳香。它变成了香香鸟了!大家都祝贺小小鸟生了一只漂亮的香香鸟,小小鸟却说:“这还要谢谢小蜜蜂和五彩花呀!”

我讲的不错吧!要是没有金波爷爷,我还不知道呢!金波爷爷可厉害了,从1980年到2004年,他写的东西都获奖了,我真羡慕他呀!

【第3篇】

这个暑假,我读了金波老爷爷的《影子人》。

在小金波三岁那年,她妈妈用一张纸和一支红蜡烛做出了一个影子人,小金波很喜欢影子人,当小金波看的正入神时,突然传来了它妈妈清脆的叫声:“笑话笑,笑话笑,笑话戴着破毡帽。果然,小金波一看,那个影子人真的戴着一顶破毡帽小金波的妈妈又唱起:笑话乐,笑话乐,笑话背着柴千垛。真的,这影子人,背着柴千垛一步一步走出了烛光没有了,他妈妈走到他身边,只见他妈妈手和脸冻的通红,不停的搓着手。

过了几年,金波结了婚,又过了几年当上了爸爸,可他儿子玩玩具,游乐场,饭店没有一样喜欢的。转眼间,他儿子三岁的生日快到了,可想不出一个庆祝的办法。金波的妈妈,把灯全部关了,拿出红蜡烛点亮了,影子人又出现了,金波的儿子十分喜欢,都看呆了,开心极了。看完这个故事我想起:以前,我在上幼儿园的一天,我感冒发烧了,在平望挂了三天水,都不见好转。第四天晚上,我迷迷糊糊的睡着了。妈妈在旁边不停的用湿毛巾为我擦脸。可后来,我的脸变红了,妈妈用温度计帮我一量,发现体温很高,急忙连夜带我去苏州儿童医院冶病。

这个故事告诉我:母爱是最伟大的。我坚信母亲的影子人,还留在世界上;如果我点亮一根红蜡烛,那个影子人就会奇迹般的再现。影子人,我在等你来敲门。

精读绘本《影子人》

《影子人》导读

❓日修问题:请简要谈谈您听完导读后,对这本书的理解。

先说一说英妈在读《影子人》这本绘本故事的时候,先是自己再读,而两个孩子在一旁玩,但是读到中间的时候,发现两个孩子已经紧紧的凑在身边了。

读这本绘本,读出了慈母之爱。特别是读到“您没老,他倒是长大了,他变了。”――不禁哽咽起来 。

想一想,英妈也曾多次在睡前陪两娃玩过手影游戏,为了是让他们能够开心的、甜甜的进入梦想 。

而这绘本当中,母亲却是不畏严寒,为了使孩子快乐,坚持每天晚上陪孩子玩,直到深夜,才细细的说一声“明儿见”。

另外,在读的过程当中,也发现了《影子人》是一本用来教孩子写作的好绘本。

首先,这一本绘本它围绕了多条轴线:时间、地点和情感线轴;

时间:三岁儿童――上中学――毕业工作――结婚生子

地点:农舍――城里大瓦房――楼房

其次,也多处运用到了外貌描写、语言描写和动作描写,编写童谣以及多种修辞手法的选用。

通过融合多种写作技巧,让孩子们了解中华传统文化,也道出了“不忘童年的记忆,不忘慈母的恩情”的道理。

      《影子人》第一讲

❓日修问题:这堂课是通过哪些方法来激发孩子的阅读兴趣的?

通过《影子人》可拓展的活动有剪窗花、手影、编童谣、画简笔画(灯或房子)和绘制思维导图等游戏。

❓您平常会用哪些有趣的方法来激发孩子的阅读兴趣呢?

①提问法:情感提问(问心情+谈感受)、经验提问(见过手摇鼓?玩过手影游戏吗?)等;

②猜故事情节或续编故事;

③抓孩子的兴趣点入手,如讲绘本前先陪孩子玩一下手影游戏;

④扮演不同的声音来吸引孩子的注意;

⑤开讲前先根据题目《影子人》陪孩子玩“头脑风暴”游戏;

⑥关注画面,带领孩子来玩数一数的游戏(比方说,(如下图)里面有几扇门,哪些是双开/单开门?)

⑦说一说,前后的大瓦房和楼房有什么不同?

方式方法还有很多,主要根据孩子的兴趣爱好来引导。

  《影子人》第二讲

❓日修问题:故事的跨度从“我三岁”到“我儿子三岁”,作者为什么这样设计?说说您的理解。

个人是这样理解的,主要是想获同理心。绘本当中,我和皮影人见面总共出现了三次:

第一次:我三岁

第二次:我上初中

第三次:我儿子三岁。

特地设计了第二次见面,我上初中那一会儿,从“我找不出适当的话对答,木讷地站在哪儿。可见当时的我是无法理解那份心情的 。

而到了第三次见面是:我儿子的三岁,自己已成为人父,才被唤醒:“我忽然意识到,红蜡烛和影子人不仅属于孩子,也属于我,属于我的妈妈。”

其次,这样子的设计也再一次强调了――尽管年代不同,物质生活也越来越好,但是,亲子的陪伴是始终无法被物质所取代的。

    《影子人》第三讲

❓日修问题:这堂课中您印象深刻的构式范例是哪个?请仿照来段小练笔。

通过几天时间对同一绘本的多次研读,不禁感叹!仁者见仁,智者见智,小小绘本本领可真不小。

透由绘本《影子人》既让我们了解了中华文化传统(如皮影戏、剪窗花等),又传递了很多激发孩子阅读兴趣的方法(如编童谣、玩手影游戏等),同时也能让孩子们向名师学习,获取写作技巧(如聚焦等)。

聚焦写作技巧(图一):

我在哪?我在看哪?视线聚焦、顺序、焦点和总评

仿写句式(一)(图二~三):

①我坐在山顶上

望着远处连绵起伏的山峰

只见最高峰顶上

先是夕阳西落,随后霞光映出一个光影

一条飞龙,腾空跃起

②我站在船头上

望着远处的海面

只见海水泛起一轮光晕

先是贱出水花,随后水花升起

跳出两只海豚,正在嬉戏玩闹

仿写句式(二)(见图四~五)

①花儿笑,花儿笑

花儿穿上花衣裳

②花儿美,花儿美

花儿香气送人乐

读《影子人》后的理解

作业要求:请简要谈谈听完导读后,您对本书的理解?

结合导读内容的学习,重新对《影子人》进行二次阅读,对我而言最大的触动是快乐的初心和文化的传承。

整篇绘本我将其划分成了三个阶段,分别对应影子人的三次出现。

第一次出现   “我”三岁,在生病

妈妈用红蜡烛透过窗户纸,让“我”见到了影子人,那时的“我”是开心的、快乐的,觉得这是十分有趣的游戏。而妈妈从屋外回到屋里冻得手脚通红,也暗示了那个年代生活条件的艰苦。然而,虽然当时的环境很艰苦,“我”却可以在每一次点燃红蜡烛时,与影子人快乐的互动,让自己的童年时光过的很快乐。

第二次出现   “我”上中学,全市停电

一次全市停电让“我”觉得孤单又寂寞,当红蜡烛再次点燃时,影子人出现了,但是“我”却显得又平静又冷漠,远没有小时见到它的快乐,但影子人却丝毫不沮丧。而妈妈见到影子人后却显得非常开心,也想起了年轻时陪孩子一起与影子人互动的时光。而慢慢长大的“我”却因为这份简单快乐的慢慢消失变得惶惑与愧疚。通过这一段故事的描述,可以看到“我”在慢慢长大,环境也在慢慢变好,但是小时候简单的快乐却再也没有了,这或许也在暗示着当生活变得越来越好,带给人们快乐的源泉也变得没那么简单了。

第三次出现   “我”儿子三岁生日,不满安排,大哭大闹

随着“我”的年龄越来越大,生活越来越好,让儿子快乐的方式、玩具也变得越来越多,但他仍以哭闹的方式对应,似乎这些并不能给他带来快乐。当他过三岁生日时,也依然在大哭大闹。这时,一张白布,一根红烛,影子人再次出现,而儿子却不再哭闹,还是十分好奇的看着,甚至在家人的引导下,加入童谣的创作中,让这种简单的快乐重新出现。而这其实也暗示着感受快乐、制造快乐的方式可以很简单。

在绘本最后一页的感慨,不只是“我”对影子人背后代表的快乐的理解,更是对制造这种快乐的传统文化的一种号召与保护。

影子人的概述

【图书简介】 - 我喜欢你金波儿童文学精品系列:影子人

金波50年前经历的一个故事,50年后写成的这篇童话。

《影子人》导读

故事讲的是,孩子幼时生病了,妈妈为了躺在床上的他不寂寞,冒着严寒到外面的窗子前给孩子表演影子戏,孩子看了妈妈的表演,病好了大半。后来孩子长大了,影子人对他不再有吸引力。然而后来孩子也有了自己的孩子,他不喜欢高级的玩具,唯独奶奶表演的影子人的游戏把他给深深的吸引住了。真没想到影子人会影响到了三代人。看来,人间能带给人快乐幸福的东西不是物质享受,而是精神上的愉悦。影子人虽然现实中不存在,但作者通过丰富的想象力把影子人塑造成重感情、知恩图报的人。

刚拿到这本书,封面上那橘黄色的灯火就给人留下温暖的感觉,窗花、拍拍鼓都把时间瞬间拉到了那个年代。

影子人给我的童年带来了快乐,“后来我家从农舍搬进了城里的大瓦房。我有了许多玩具,我家不再点蜡烛,影子人也被我淡忘了。”

我在想随着“我”年龄的增长,淡忘的仅仅是影子人吗,还是我将母亲对我的爱也渐渐淡忘、漠视呢?我慢慢忘记了影子人,是不是也忘记了妈妈的爱呢。

直到我上中学,有天夜里,全市停电,没有灯光的夜晚,很寂寞,也很孤单。我忽然想起妈妈给我照影子人的那根红蜡烛,我点亮了这蜡烛头,影子人出现了。影子人的那句话耐人寻味“您没老,他倒是长大了。他变了。”他变了,除了是指我年龄增长和外貌的变化外,我想影子人是不是也在暗示,我的心也变了,我对妈妈的那份爱、那份亲情也在淡漠。“我感到惶恐,愧疚”。

与无私的母爱的对比中,愧疚唤醒了良知。良知使爱变得清纯。“影子人”是最清纯的爱的化身。

贫穷不能消减爱,富有也不会必然地增长爱。爱需要无私、真诚和智慧。“影子人”就是这种爱的象征。对于爱的冷漠,无疑是人生的悲哀。缺少智慧的爱,只是一种本能的、盲目的溺爱。这就是为什么父母爱孩子是一种本能,而孩子爱父母有时候却不可能。当我们在责备孩子不懂得感恩、不懂心疼父母的时候,是否也应该反思我们有没有让孩子明白我们对他的爱。孩子感受不到的爱那就不是爱,我们不该用爱的名义捆绑孩子。老师对学生的爱也一样,我们经常对学生说“我是为了你好”,其实学生真得能感受到老师对他的爱吗,如果感受不到那就不是爱。

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